韩国留学写作套磁信需了解哪些？
韩国留学写作套磁信需了解哪些？
一、套磁信禁忌
1、群发套磁信
试想一下，某大学教授收到一份情深意切的套磁信，正准备找学生了解实际情况，然后之后收到了好几位同仁的转发邮件，并说觉得这个人适合你的研究。..老铁，群发套磁信别给同一个院系的人群发啊，其一你伤害了教授的心，其二你想挑起内斗，玩二桃杀三士吗？
2、发信频率
如果给教授发了第一封信之后等了两三天没有回复，这其实是很正常的，不过认为教授没有收到或者想让教授对你有印象而接下来每天两封三封的发，这样会让教授的印象很差，在频率上是1～2周一封，当然了如果教授回复你了，那么你应该及时回复
3、忘记回套磁信
很多人怕是不以为然，心里在想，申请研究生这是我人生一辈子的大事，怎么可能忘记。在这里我想说的是，国内大家习惯了用微信、QQ、电话，没有意识到国外的大学邮件才是官方的通讯渠道。
你给教授发了套磁信，教授可能没有立即回复你，但是别放弃，等到教授回复你了之后，你就不要等一段时间再回复了。
二、套磁信中常见的问题
接下来给大家总结一下套磁信中常见的问题，以供大家参考，避免犯类似错误。
1、语法不当，用词错误
如果不确定用什么词汇，尽量用简单的，如果一封信让教授看的云里雾里，教授第一印象就是这个学生的交流能力有问题。
2、东拉西扯没逻辑
不要洋洋洒洒说一堆你的故事、爱好、性格等不相关的话题，教授看一封信的时间有限，打开邮件看到一封很长的信就失去了细读的勇气，更别说看了好几段还没到正题的。
3、信中不提教授的实际研究内容
有的信只是说XX教授你好，我是XX，我做了XX，我对教授您的项目很感兴趣，盼回复等等，这个明显就是态度不端正，根本就没有做工作，没有针对教授的项目和论文做了一番功课，任你信里说的心潮澎湃，这种信很难让教授认真考虑你的。
4、硬扯上关系
主要是关于跨专业申请，本身就不是这个专业，非说在哪里哪里看到了教授的论文或者项目，接着就说，做了什么什么，和教授你的项目非常相关等等，
5、表述过于谄媚、冷漠、委婉等
教授一般都喜欢比较直接的，不喜欢拍马*的花，也不愿意看到学生小心翼翼的感觉，所以想说什么就直说，但是也要注意基本的礼貌，不要直呼教授的名字，信尾也要写bestwishes这种话，然而字里行间也不要让教授觉得你在逼他做决定，或者觉得你很牛气哄哄，或者你根本不关心教授是否愿意收你等等。这些有的时候只是我们无心的结果，但是一定要尽量避免。
细节决定成败，申请研究生如果提前套磁，尤其要注意这一点。
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一、自我介绍书
自我介绍，是韩国留学文书中非常重要的元素。其主要内容包括学生的成长环境及学习背景，参加校内外活动的经验，为什么要选择这个学校和专业等等。如果学生是申请研究生，还需要重点描写大学期间与申请专业领域相关的活动或者实习经验，以及自己的心得体会。自我介绍是留学申请中非常重要的参考材料之一，也是申请人全面展现自己的关键机会。同时自我介绍也是对所有申请材料的综合和总结，它就像是一条贯穿始终的主线。一封好的自我介绍可以帮助出国留学生在众多的申请材料中脱颖而出，申请顺利成功。
二、学习计划书
学业计划书是韩国留学申请的一个必要材料，主要内容是陈述学生对入学之后学习生活的计划和展望，以及毕业后的规划。学业计划书也是材料审查老师最关心的部分之一。他们希望能从学生的学习计划中发现其对学习及生活的热情以及对其学习领域方面的潜质，因此这份材料很可能成为你能否被录取的直接因素。
三、推荐信
推荐信是学生的出身学校老师等那些教导、熟悉学生的人，站在第三方的角度，对学生进行客观的评价。申请过程中，通常需要一封或两封推荐信。推荐信的作用举足轻重，因为除成绩单和语言标准成绩外，推荐信是对学生的客观评价材料。
四、简历
简历具有自由和多样化的组织格式，通常用于找工作。在韩国留学申请中，并不是每一个学校都要求提交简历。然而，留学文书方面的简历对于格式的要求则相对严格，虽然学校对于简历的格式并没有做统一的要求，但是这更需要学生发挥自己的主观能动性，将自己的优势和精力浓缩在一张小小的A4纸上。由于简历可以帮助材料审查的老师在最短的时间内对学生的情况做出判断，所以如果学校要求学生准备简历的话，大家还是需要在简历上面多花些功夫，尽量将简历做的完美。
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一、针对户籍类的材料
如果父母离异或者全家不在一个户口本上或者其他情况，需要做亲属关系公证/户口本公证这些，除去准备原件，找公证处的时间，另外公证处也有自己的工作日程和进度，加上翻译+公证时间以及一定的排队时间，需要留出至少7～10个工作日。
二、针对学籍类的材料
学历认证需要留出20～30天的时间来准备;公证的时间其实差不多也是7～10个工作日，但是领事认证不同，大部分的学校申请需要领事认证，领事认证是在公证的基础上做的，还需要经过外事办和领事馆两个流程，需要至少20个工作日的时间
三、资金类、语言成绩证明、其他类的材料
一般能及时准备好，当然了，这是在没有拖延症的情况下。
四、文书类的材料
主要是核心文书，核心文书的话，荷惠是有专门的文案老师来准备的，但是需要学生配合，写一个中文版的，文案老师根据这个来润色+翻译，这个不是说学生写一份，文案老师一润色一翻译就好，文案是需要经过多次润色、翻译以及审核的，因为这是申请的关键因素。
综上所述，原则上需要准备的时间就是在3月份开始准备，但是实际情况是准备申请本科或者研究生的同学们，在申请前基本上都是在准备语言成绩，只有少部分的同学准备的时候已经取得了语言成绩，那么如果你在学习语言的过程中，全部的精力肯定是不会放在材料准备上的，而是会把大部分的精力放在语言学习上面。
明年9月本科新入，对于大部分的小伙伴来说，明年1月或者4月的topik考试，是最后的取得语言成绩或者是提高语言成绩的机会，那么为避免分心，材料应该要提前准备，至于提前多久，看你的实际情况。
教师外出学习总结
学习不仅开拓了我的视野，加深了对当今教育技术的了解，提高了自身的能力。以下是我为大家整理的教师外出学习总结。
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首先非常感谢领导给予本次难得的学习机会，本次活动的主题是?潍坊市学前教育中心教研组教研活动研究会?，本次活动主要分为观摩教学活动并进行点评以及讲座两种形式，尤其是前者，采取观摩后全员参与讨论，对示范课进行探讨，特别是在董续花教授(中华女子学院教授)的引导下进行思考，使我们在座的每位都受益匪浅。
通过这次活动，使我感触很多，自身得到了很大的提高，现将自己的心得体会总结如下：
一、对各领域教学活动有了更深层次的理解与探讨 本次观摩活动涵盖多领域、多年龄阶段，有社会领域的《我喜欢我》，健康领域的《护眼歌》、《好玩的纸盒》，艺术领域的《魔术纸变变变》、《五彩缤纷的烟花》、《冬天的树》，科学领域《小象要回家》《好玩的顶》共六节观摩活动，探讨最多的是艺术与科学领域，如何既吸引孩子的兴趣又能适当的引导幼儿达到教学目标，这是一门很深的学问。
二、通过专家以及诸位教师的评课，对教学活动的设计有了新的了解
本次观摩活动，每次活动结束后都会由董教授提出思考点，诸多老师根据思考点提出自己的见解，各位老师可谓仁者见仁智者见智，但通过探讨对问题也有了更深的见解，在以后的教学活动中，我想一定要努力做到以下几点：
1、教学活动名称的选择一定要抓住中心且与教学目标及内容相符合，在此基础上再追求吸引力和独特性。不会出现类似活动中的错误：《护眼歌》在目标及内容中丝毫没有以?歌?作为重点，《有趣的顶》?顶?本身并非名词，《冬天的树》不但没有开门见山，重点在画线上了。
2、教学活动的设计应避免形式多样、面面聚到有失重点。通过一节活动想把所有的相关知识都传授给幼儿未必有点?一口吃胖子?，且不说孩子的接受能力有限，一会儿让幼儿体验，一会学习儿歌，一会观看，一会儿幼儿贴图示记录?孩子忙忙碌碌，教学活动的重点反而没突显出来。
3、新领域的探索要巧妙，如本次活动中的《冬天的树》，尝试让幼儿学习粉笔画，体裁新颖具有创造性，但是前期前期要充分了解，尽可能了解本领域幼儿的发展特点，专业术语要通俗易懂。
4、在教学活动中，若出现重复性的活动，如讲两边故事、做两次实验等，第二次的目标应该更具有层次性、递进性，避免进行重复活动。
5、如何与幼儿进行交流与评价，是我们今后教学活动探索的重点。在教学活动中幼儿的反应与应答很多是我们始料未及的，及时给予幼儿肯定或应答对幼儿的发展具有重要影响。
6、背景音乐的选择要慎重。在多次教学活动中都出现过当幼儿进行创作或实验时播放背景音乐的现象，专家建议，对背景音乐的选择要慎重，应以轻音乐为主，至于背景音乐的有无对幼儿创作是否有影响，还是今后我们需要探讨的问题。
三、通过本次学习活动，发现自己存有诸多不足之处 一直以为自己少的是实践，对于理论，经过多年的学习已不是问题。但是现在发现幼儿教育的发展太迅速了，如果不学习还是要落后于时代的。尤其是《幼儿教育指导纲要》，还需要更透彻的去解读，还有每个年龄阶段对幼儿具有怎样的要求，如果带班教师连这些都不知道，确实是很不合格的老师。
四、今后努力方向
有缺点不要紧，知不足而后进才是最重要的。通过本次活动，发现教学活动的设计本身有很多值得研究的点，在学前教育大力发展的情况下，相信不久各领域的教学活动会像中小学的学科教学一样受到重视，因此自己应该结合自己的特长进行领域研究，美术领域对自己来说是不错的选择，希望自己在此方面有所造就。
总之，这次教研活动虽然安排在周末，时间紧，任务重，但是获益匪浅，希望在后的教学活动中，能够理论联系实践，真正学有所用，有更大的提高!
范文二
外出学习是难忘学习经历。不论是听讲座、互动交流、还是参观，都是一次宝贵的学习机会，我们应该把握，以下学习心得体会范文《骨干教师外出学习心得体会》是出国留学网学习心得体会频道为您精心准备的希望对大家有所帮助。
本次学习，名称是?xx市教育局?现代教学创新与实践?高中英语名教师高级研修班?，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师?xx虹老师。
本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8:30开始上课，11:30下课。下午从两点开始，到5:30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师
华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。
她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是?元认知能力?
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