中国古代考试制度的得失，中国古代考试制度

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一、汉代考试制度？

汉代太学有严格的考试制度，这样可使太学生参加多次考试到通五经为止。这有利于把太学生培养成通材。

考试制度规定：一是选材手段；一是督促、检查学生学习的管理手段。不及格者可以留校再考；及格者委任官职的仍可以留校，满两年后参加高一级的考试。关于考试的方法，主要是射策和对策两种。射策多用于太学内的考试；对策多用于朝廷的荐举。

二、欧洲古代考试制度？

欧洲直到近代才在英国出现考试制度。

自16世纪起，中国科举制度就由来华的欧洲传教士传入西方。18世纪下半叶到19世纪，英、法、德、美等国也从中国科举考试“自由报考，公平竞争、择优录取”的合理性中得到有益启示，并纷纷借鉴科举，建立了文官考试制度，推进了西方文明的进程。

三、古时的考试制度？

古代科举考试要分等级，也就是先考府试，考取童生。然后童生参加院试，考取生员和秀才，此时第一名称为案首。然后参加乡试（也就是常说的秋闱）考取举人，第一名称为解元。之后就是会试，考取贡士，第一名称为会元。

以上全部考完才有资格参加殿试，授一甲状元 榜眼 探花，称为进士及第。二甲进士出身，三甲同进士出身。所谓连中三元就是乡试会试殿试都拿第一名。扩展资料科举制度历史背景秦朝以前，采用“世卿世禄”制度，后来逐步引入军功爵制。西周时，天子分封天下。管理天下由天子、诸侯、卿、士。依照血缘世袭。到了东周，有客卿、食客等。

到了汉朝。提拔民间人才。当时采用的是察举制与征辟制，前者是由各级地方推荐德才兼备的人才。由州推举的称为秀才，由郡推举的称为孝廉。魏文帝时，陈群创立九品中正，由特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。晋、六朝时沿用此制。九品中正是察举的改良，主要分别是将察举，由地方官改由任命的官员负责。

但是，魏晋时代，士族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。不但堵塞了从民间取材，还让士族得以把持朝廷取材

四、2021年深圳小学学校是不是取消了考试制度？

2021年深圳各小学没有取消考试，只是低年级不再采用书面考试，高年级段只允许期末考试，且不允许公布排名。我自己孩子就是四年级算是高年级段，这学期到目前为止语文数学试卷都没见到一张，英语见到了但是只打等级。感觉真的像拆盲盒一样。

五、美国学校排名？

1，普林斯顿大学Princeton University 2， 哈佛大学Harvard university

3，芝加哥大学 University of Chicago 4， 耶鲁大学Yale University

5， 哥伦比亚大学 Columbia University 6，麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology

7， 斯坦福大学 Stanford University 8， 宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania

9， 杜克大学 Duke University 10， 加州理工学院 California Institute of Technology

11， 达特茅斯学院 Dartmouth College 12， 约翰霍普金斯大学 The Johns Hopkins University 13， 西北大学 Northwestern University 14， 布朗大学 Brown University 15， 康奈尔大学 Cornell University 16， 莱斯大学 Rice University

17， 范德堡大学 Vanderbilt University 18， 圣母大学 University of Notre Dame

19， 圣路易斯华盛顿大学Washington University in St. Louis

20， 乔治城大学 Georgetown University

六、二建考试制度举例

二建的考试制度是在连续的两年当中通过三门的课程。有两门公共课，还有一门实务，两门公共课都是以选择题为主，实物的话 有单选，多选，还有案例题 ，所以说实务的案例题一定要会做 ，这在很大程度上决定了实物能不能过，实物能不能过决定了二建能不能过 。

七、儒家考试制度是什么？

科举考试分县试、府试、院试、乡试、会试、殿试六个等级。

第一级县试，更像是扫盲，毕业者为童生。

第二级府试，恭喜小学毕业，还是童生。

第三级院试，现在你可以参加第三级院试考试了，考上了，恭喜，你就是光荣的秀才了，可以免你自己一人税赋劳役了，对于大部分读书人他们大多一辈子就止步于此了，大概像现在的高中水平了。

第四级乡试，你拥有秀才资格就可以来参加以省为单位举办的乡试了，因为一般都是在秋天举行，所以也称“秋闱”。考上了你就是举人老爷了，算是步入公务员行列了，可以做官了(前提你得有钱或有背景，不然卵用没有)，乡试第一名也称解元，最著名的当属唐伯虎唐解元。举人，大概相当于扩招前的大学本科水平。

第五级会试，你拥有了举人资格，就可以在乡试的来年进京赶考了，会试一般在春天举行，所以也称春闱。最早科举刚开始时，这就是最高级别考试了，后来皇帝怕主考官结党营私，又加了一道殿试，那是后话。参加会试的考生统称贡生，考上了就是准进士了(还要等皇帝殿试钦点)，这个很难，每届大概就三百人左右，会试第一名也称会员(不是QQ那种)，不过没什么卵用，历史上大部分会员都没有笑到最后。

第六级殿试，会试结束，如果你金榜题名的话，恭喜，只要接下来不犯傻你基本就是进士了。接下来就是皇帝主考的殿试了，这样你就可以自称是皇帝的学生了，天子门生就此而来。殿试只要不犯大错，基本都能过(最早宋朝时，殿试也刷落人，但后来一个落第的士子愤而转投西夏，给宋朝造成了巨大损失，从此殿试基本不犯大错就不刷落了)。殿试结果分三等，第一等进士及第，就三人:即状元、榜眼、探花;第二等赐进士出身，第四名到第一百名左右都是;第三等赐同进士出身，剩下一两百人都是。进士大概相当于现在博士后水平。

其实除了这六级以外，还有一个更高级别的考试。

宋朝时叫制科，非常非常难，需要非常非常的博才行，这一级别更多是荣誉象征，没有多少实际意义。相当于院士级别了。

明清两朝叫庶吉士，就是在进士中选更加优秀的，甚至有非庶吉士不能当大学士的说法，这个更像是文人间的傲慢，非要再分个三六九等。也相当于院士级别了。

我们在看关于明清时期的书籍或电视剧时，经常会看到里面有进士、举人、秀才等称呼。其实这些都是当时的读书人在通过科举考试取得功名后所得到的称谓。

明清时期是科举考试发展的巅峰时期，因此我们就以当时的科举制度为例。科举考试共有六级，分别为：县试、府试、院试、乡试、会试、殿试。其中前三级只算入门考试，乡试、会试、殿试才算真正意义上的科举考试。

明清时期，读书人不管年龄大小，未考取生员（秀才）资格之前，都称为童生。童生需通过童生试，即县试、府试和院试三个阶段。童生试每三年举行两次，只有当通过院试考核后才能取得生员（秀才）资格，进入府、州、县学学习，所以童生试又叫入学考试。凡是取得秀才功名的读书人，可以每三年在各省省城（包括京城）参加乡试。因乡试通常在八月举行，故又称秋闱。

主考官由皇帝委派。

乡试共分三场，每场考三日，三场都需要提前一天进入考场，即初八，初十、十四日进场，考试后一日出场。

乡试成绩合格者被称为举人，第一名叫解元。明朝著名才子唐伯虎就因在乡试中获得第一名，而被人称为唐解元。凡乡试中式者均可参加次年在京师举行的会试。

会试每三年一次，在京城举行，一般都安排在乡试后的第二年春季，故又称春闱。会试由礼部主持，皇帝亲自任命主考官4人（明代为2人）称总载。各省的举人及国子监监生皆可参加会试。

会试分三场举行，三日一场，第一场在初九日，第二场在十二日，第三场在十五日，亦先一日入场，后一日出场。

会试录取名额不定，明代约300名左右。清代无定额，最多的一次在雍正八年，录取了406名，最少的一次在乾隆五十四年，只录取了96名。会试成绩合格者被称为贡士，第一名叫会元。会试揭榜后，中式者于下月参加殿试。

殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。状元授翰林院修撰，榜眼、探花授翰林院编修。其余诸进士再参加朝考，考论诏奏议诗赋，选擅长文学书法的为庶吉士，其余分别授主事（各部职员）、知县等（实际上，要获得主事、知县等职，还须经过候选、候补，有终身不得官者）。

科举制度在古代的人才选拔上有着非常积极的意义。原本社会上层和中下层有着不可逾越的鸿沟，但通过科举考试，寒门学子终于有机会可以通过自身的努力，进入社会的最高层。

八、为什么要实行考试制度？

考试制度是筛选人才的一种方法，在没有其他有效办法前，考试是最有效的办法，虽然它不一定是最合理的

其实你完全可以反过来想一想，如果没有考试制度会怎么样，如果古代没有科举制，只靠一些氏族门阀制，那么中国早就衰弱而亡了；今天如果没有考试，那么中国有这么多人，要如何进行公正的人才选拔啊！而考试制度现在看来是最为理想的均衡措施了，在未来多少年内，如果没有更为完善的方法，考试制度就一直有理由存在下去。

九、科举考试制度的利弊？

科举制度的利：

1、科举制度有利于控制思想文化。政治经济决定思想文化，但思想文化对政治经济又有不可忽略的反作用，且不仅是维护国家安稳的保障还能成为颠覆证券的有力武器。书院有利于集中传播统治阶级的意识，选拔能够为统治者效劳的拥护者。

2、科举制度有利于教育的发展和文化的繁荣。科举给予了士人权利和财富，得到热切的追捧，而科举考试不仅能够满足欲望还能传播文化促进教育的延续和发展。

3、科举制度能够打破阶级桎梏。门阀阶层垄断仕途，阻碍了庶族阶层的向上流动，科举制度有利于打破垄断，扩大统治阶层。

4、科举制度对各国选拔人才具有借鉴意义。隋唐时期出现了文化交流，韩国、日本、越南均有效法我国的科举制度，后经传教士的影响，西方国家也吸收了科举制度的优点。

科举制度的弊：

1、科举制度禁锢了人们的思想。标准化的考试禁锢了考生的思想，传播有利于国家统治的思想而除去不利于统治的内容，考生不能自由发挥，逐渐丧失思想和进取意识。

2、科举制度阻碍了科技和文艺的发展。知识分子集中精力放在科举考试上，严重脱离实际，脑力劳动与体力劳动分离，对于自然及其他方面关注较少。

3、科举制度导致官场腐败。师门关系盛行，拉帮结派并且官官相护，科举考试也腐败，庶族阶层的仕途渺茫。

4、科举使学校成为科举的附庸。书院由独立的组织逐渐依附科举，科举考什么内容、如何考都会影响到书院。

5、科举考试并非完全公平。科举考试逐渐腐败，许多优秀的人才尚未被发掘，贫苦人家没有钱参与科举考试，女子不能参加科举考试。

十、afl是美国什么学校？

afl，美国阿尔弗雷德大学。

阿尔弗雷德大学，是美国纽约州一所历史悠久的小型的综合大学，始建于1836年，是美国第二古老的男女合校的大学，也是十九世纪最早招收非洲美国人和本土美国人学生的学校。

阿尔弗雷德大学提供本科和研究生学位课程，设置四个学院，分别是：文理学院，商学院，Inamori工程学院和一个研究生院。现有2000名本科生和400名研究生。

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