美国普林斯顿大学的土木与环境工程专业怎么样？

　六、要求和政策ShengXueLi.com

　世界贸易中心工地的工程专业学生在中欧和东欧学习的要求遵循学生的一般要求，这些要求通常在大学一年级完成。这些是数学、基础科学、计算机科学和写作课程。大一之后，学生的课程课程与中欧和东欧教育学院的学术顾问协商。普林斯顿大学要求工科学生在四年内成功完成至少36门课程。

　 对于土木与环境工程学生，通常包括： 8门数学、物理、普通化学和计算机科学课程;1大学写作要求;2个额外的数学要求;另外1项基本科学要求;8工程科学要求;2工程设计要求;高级论文2门课程;3门或以上专用课程或课程选修课程;7门或以上人文科学和社会科学选修课;非ABET认证的轨道遵循不同的要求。

　学生选择的轨道决定了特定的工程科学要求，设计要求和特定于轨道的要求。该课程还指导选修课程选修课程，课程包括工程、科学、经济学或数学的技术课程。最多可选择一门200级课程作为课程选修课程。学生的课程选修课必须在学生感兴趣的领域提供连贯的序列。批准基于顾问和学院代表的同意。如果学生选择在预先批准的列表之外选修的课程，学生应该提出一个令人信服的案例，说明为什么这与学生的教育目标一致。 批准基于顾问和学院代表的同意。

　对于ABET认可的课程， 学生的学习课程必须至少包括14门工程课程 。为此，我们将MAE305计为工程课程，但我们不计算ORF 245。高级论文是一个全年的研究学科，虽然老年人只在春季学期注册这门课程。秋季没有评分; 春季会获得双等级。

　在人文和社会科学选修课程中，BSE学生必须在列出的六个领域中的四个中至少包括一门课程：认识论与认知;伦理思想与道德价值观;外语;历史分析;文学与艺术;社会分析。最后，除人文科学和社会科学选修课程以及任何额外的课程选修课程外，所有这些课程都必须考虑成绩，即不是通过/ D /失败。所有这些课程都必须通过成绩。

　个人研究课程： 在某些情况下，特殊学生可能希望设计他/她自己的课程，将来自土木与环境工程或不同学院的不同课程的相关课程汇总在一起。此类课程必须与学术顾问一起设计，并且必须得到学院代表的批准，以确保该课程符合ABET标准作为土木工程课程。

　在肯尼亚学习国外和学习：出国留学可以用来增强和多样化的教育体验。对于许多中东欧地区的大三学生来说，出国留学是初级独立工作的宝贵选择，也为他们的高级论文研究提供了重要经验。工程学院提供参加牛津工程交流课程的机会。作为牛津，普林斯顿合作伙伴关系的一部分，每年都会选择电气工程、土木与环境工程，机械和航空航天工程系的一些专业人员参加这一着名的为期一年的交流课程。成功申请者将被安排在牛津大学的38所大学中，并享有牛津大学本科学生或JCR会员的全部特权。学生将选择相当于普林斯顿大学三年级要求的工程课程，包括第四年的工程学科。

　土木与环境工程学院(与生态和进化生物学系、工程学院、非洲研究学科和肯尼亚机构合作)在肯尼亚提供春季学期。该学期在Mpala研究中心进行，并完全沉浸在Mpala野外场地。MRC是肯尼亚中部的科学研究、教育和培训设施、强调环境科学、生物多样性保护和自然资源管理。在国外学习期间参加的课程必须由学院代表预先批准作为学院课程学分。考虑出国留学的学生应尽早咨询学院代表。

　土木与环境工程 478，是一个为期一年的研究学科，是所有中东欧学生想要学习的学科。许多普林斯顿大学毕业生认为土木与环境工程 478是他们四年来最充实的学术活动之一。论文过程需要独立工作，定期咨询顾问，秋季学期提交两份进度报告，春季学期初提交海报会议，4月提交最终论文，5月第一周进行口头报告。 学生可以从他们自己选择的各种科目中选择，也可以由教师建议。 中东欧网站上提供了往年高级论文题目的样本列表。 出于行政原因; 学生们不会在秋季报名参加高级论文，而只是在春季报到。论文算作高年级春季学期的两门课程。 鉴于SEAS要求每个学生在任何特定学期至少参加四门课程，除了论文外，高年级学生必须至少参加三门课程，每学期高年级(无论学生参加的课程总数如何) 。

　在毕业之前，该系将计算每个高年级学生的学院平均成绩，以确定学位状态和确定荣誉和奖励。要毕业，学生的学院GPA必须是2.0或更高。土木与环境工程学院使用以下指南来确定GPA计算中包含的学院课程：所有300级及以上工程科学课程，设计课程，特定课程要求，课程选修课程和高级论文(计为两门课程)，大三或大四，加上这些课程中的任何一门都是在大一或大二的时候提高学生的GPA。如果选修课程选修课程超过4门，课程选修课程的最低等级将被取消。请注意，虽然课程选修课程中可能包含一门200级课程，但学院GPA中不会计入200级课程。请注意，300级以上课程是指所有此类课程，而不仅仅是土木与环境工程课程。还应注意的是，土木与环境工程学院不使用注册服务商对学院课程的定义来计算学院GPA。

　学术荣誉授予具有卓越学术成就的毕业生。可以授予三个级别：荣誉、高荣誉和最高荣誉。学院GPA用于确定学术荣誉，但也可能包括考虑其他因素，如高级论文的质量。授予荣誉的GPA没有自动范围。此外，为了确保荣誉资格每年保持一致，教师将一年中的学生与近年来获得荣誉的学生进行比较。学术荣誉将在课程日公布，并在毕业典礼上印刷。荣誉也将出现在文凭和成绩单上。

　此外，该学院通过荣誉社团，学院奖和奖项的成员资格表彰杰出的学术成就，如下所列。有工程学校奖和大学奖。所有普林斯顿大学奖项和奖项的列表在本科公告中给出。

　七、研究和教学设施

　 该系的合格学生可以使用学生和教师使用的几个独特的实验室。 土木与环境工程的实验室包括机械，材料和环境工程的教学实验室。个别教师已经开发了专门的研究实验室，研究生和本科生使用初级学科或高级论文。机械和材料实验室提供混凝土制造设施，用于测量建筑材料强度和韧性的计算机控制测试系统，土壤三轴测试设施，以及用于模拟和分析实验的计算机网络。

　该学院还支持环境质量实验室，研究水的化学和微生物学的选定方面。一个活跃的兴趣领域是地下水的污染和清理。可用的设备包括气体和液相色谱，配有各种检测器，用于环境样品中化学品的非常灵敏的测量，以及用于培养需氧和厌氧微生物的显微镜，培养箱和环境室。地球科学学院也可以提供设备进行独立工作。

　八、本科生课程介绍

　1.建筑与工程

　 结构工程师应该对桥梁，塔楼和大跨度屋顶等结构的设置和形式敏感。 建筑学研究为工科学生提供了这样的视角。该学科由土木与环境工程系和建筑学院联合提供，为两所学校的课程提供了独特的机会。成功完成此课程的学生将获得建筑与工程证书，该证书将在毕业典礼上出现在成绩单上。

　对此课程感兴趣的学生必须在两个选项中进行选择：在结构焦点选项中，要求包括强调民用和环境工程。该课程专为有意成为实习工程师并可能进入结构工程研究生院的学生而设计。选择此选项的学生选择结构工程学科作为高级论文。在建筑焦点选项中，要求包括强调建筑理论、历史和实践。该课程专为课程从事建筑学研究生或与建筑师和规划师合作实践工程的学生而设计。选择此选项的学生在建筑学院和中欧和东欧教育部的顾问指导下选择建筑设计主题作为高级论文。

　2.环境工程

　 环境工程课程专为希望从事与环境(工程、法律、商业或医学)相关的职业的学生以及希望继续从事环境工程或相关地球科学学科的高级研究生课程的学生而设计。 通过对基础水文和环境科学以及环境工程设计的综合研究，本课程的课程重点是环境问题的分析和工程解决方案。

　该课程的要求为土木工程和环境工程以及水资源，大气过程和环境污染的研究奠定了基础。学生学习水污染技术和可持续建筑技术的工程设计。课程选修课应该在学生感兴趣的领域形成一系列连贯的课程。

　3.地质工程

　 地质工程是将科学应用于涉及地球，其物理环境、地球物质和自然资源的问题和学科。 该课程由土木与环境工程系和地球科学系合作开展，专为希望以新生和二年级数学和工程课程为基础的学生而设计，作为地球科学研究的基础。地质工程轨道要求为土木工程和环境工程奠定了基础，同时也强调了地球系统、地球物理过程、地球化学和生物地球化学的原理。工程设计课程与环境工程课程相同。

　4.结构工程

　 结构工程涉及土木工程结构的分析和设计，重点是建筑物、桥梁、体育场馆、水坝和基础。 特别强调这些结构的设计以抵抗地震和风荷载。该课程旨在满足有兴趣继续升读研究生或课程进入工程实践和咨询的学生的需求。它的基本目标是培养灵活和创新的毕业生，他们可以解决现代工程的新问题。该课程的学生有机会直接与结构工程领域的一些最佳设计和咨询公司进行互动。结构工程轨道要求为土木工程和环境工程奠定了基础，同时也强调了建筑和桥梁的工程设计。课程选修课应在学生感兴趣的领域形成一系列连贯的课程。

　5.工程与人文科学

　 该课程专为希望获得工程背景作为广泛职业基础的学生而设计，例如医学、法律、公共政策，视觉艺术或材料、伦理或历史工程研究。 该课程的课程作业应该以与学生感兴趣的主题相关的方式整合工程课程。该赛道设计严谨，但在学习过程中具有广泛的灵活性。所有工程和文科学生必须具备数学和基础科学(8门课程)的强大背景，其次是工程科学课程，强调土木与环境工程的设计和分析方法(至少6门课程)。课程选修课应在学生感兴趣的领域形成连贯的课程序列，强烈建议初级独立研究选修课程。其次是高级论文。在初级独立研究和高级论文中，学生应将他们的主题与工程问题联系起来。

　九、研究生课程介 绍

　土木与环境工程系提供两个领域的研究生学习和研究课程：环境工程与水资源与力学，材料与结构。在土木与环境工程产品中，有一种土木和环境工程材料由土木与环境工程系和普林斯顿科学技术研究所共同提供的课程。土木与环境工程系提供三个学位课程：土木与环境工程哲学博士，工程理学硕士和一年制工程硕士。学生必须获得三个学位课程之一的录取。该系有大约50名研究生。学院中的师生比例保持较低，以便学生和顾问之间建立富有成效的工作关系。该学院尽一切努力通过研究助学金，教学助学金支持所有申请经济援助的录取学生。

　1.环境工程与水资源

环境工程和水资源课程是由土木与环境工程系和地球科学部联合提供的跨学院课程。 研究生可以通过任何一个学院进入环境工程与水资源课程。在土木与环境工程系内，环境工程与水资源课程与机械，材料和结构课程配对，为学院研究生提供两条主要的轨道。环境工程与水资源课程的目标是培养优秀的工程师和科学家，并在对环境工程和水资源领域的国家和国际需求至关重要的领域开展高级研究。由于环境问题本质上是跨学科的，环境工程与水资源课程包括来自许多工程和科学学院和课程的教师之间的强大互动，包括普林斯顿环境研究所、地球科学、化学工程、化学、生态学和进化生物学、大气和海洋科学、伍德罗威尔逊学院以及NOAA地球物理流体动力学实验室的附属教师。

　环境工程与水资源课程内的研究重点是生态水文学、地表、大气相互作用(包括能量和水分通量)及其与大规模气候模拟的关系，土壤湿度和降雨强度等环境变量的遥感、碳减排等领域的环境问题。和气候变化、大气动力学和大气化学，城市环境和受污染水域的生物地球化学。为了提供在环境工程和水资源领域进行重大研究和应用所需的良好背景，先进的分析，数值和统计方法与环境流体力学、化学、水文学、水文地质学、水文学、生态学的要素相结合和水质。

　2.力学、材料和结构

　 土木工程师创造了基础设施，为我们的家庭提供洁净水，并通过公路和铁路运输货物和人员。 它们提供可以承受极端负荷的避难所，例如地震和飓风，以保证我们的安全。在最好的情况下，它们为公共空间填充了美丽和实用的结构。它们的规模如此之大，以至于它们的风格可以定义一个时代，它们的范围可以影响气候，它们的技能可以保护大量的生命。

　土木工程师必须率先应对新的社会挑战，包括人口密度增加、供水有限，自然资源有限，气候变化(例如，海平面上升和极端天气)，基础设施老化，负荷需求增加(交通拥挤))，以及自然和人为的危害(如地震、海啸)。这些挑战增加了风险，不仅威胁到我们公共基础设施的退化或破坏，而且还威胁到社会破坏性后果。显然，下一代土木工程师面临着各种复杂的技术和社会挑战。机械、材料和结构(土木与环境工程)小组进行的研究解决了人类在21世纪面临的紧迫挑战。两个主题构成了土木与环境工程研究的主轴：(1)弹性城市基础设施和(2)工程和艺术。这项工作共同作为社会系统，基础设施和材料部署的催化剂，最终将形成一个有凝聚力的经济和社会政治全球环境。

　十、基础设施

　由美国国家工程院召集的一组多元化的国际专家提出了21世纪工程的几大挑战。在这些挑战中，有两个是土 木与环境工程使命的核心：恢复和改善城市基础设施和开发碳封存方法。 城市基础设施的恢复能力-建筑物，桥梁和生命线-不考虑的影响是建筑和结构的维护对环境无法实现(例如、资源消耗、CO 2排放、发热)，能源资源(体现中和材料制造和安装、操作和结构的维护消耗)，加上支持基础设施接地系统，这也是的存储捕获CO的装置2土木与环境工程教师正在开发的具体研究重点是解决城市基础设施的全球挑战，同时保持对设计的美学敏感性。通过专门解决21世纪的挑战，他们正在设计一个更加可靠和可持续发展的未来

　(1)全球变暖：危险预测、效果和减轻、例如热带气旋气候学和危险、CO 2封存、风暴浪涌保护、和结构的事件后评价充气水坝。CO的还原2经由低CO排放2混凝土和高能效的体系结构。

　(2)全球城市人口增长：在地震发生后的强烈气旋、地震、火灾等极端事件后，对结构和社区进行危险风险评估。基础设施设计通过结构优化技术，形式发现，可持续混凝土考虑增加人口和更少资源。智能城市通过地震后的自定心框架，可部署和自适应系统，实时评估结构性能。

　(3)老化和破坏现有的基础设施：通过结构健康监测延长基础设施的寿命。监测、分析和保存历史建筑。耐用的建筑材料。

　现代土木工程挑战的解决方案既优雅又有效。工程问题有多种解决方案，最佳解决方案将与艺术领域相交叉。我们的土木与环境工程课程具有独特的定位，因为我们是着名的自由艺术大学的一部分，并与人文学科有着密切的联系。我们坚决支持STEAM理念ST一世纪的挑战是紧紧依托工程的原则，但必须用无缝交织艺术与设计。因此，工程和艺术是土木与环境工程的另一个核心研究重点。具体而言，该领域的工作可以用以下几类来描述：

　(1)历史结构：通过结构健康监测、结构修复、文件和档案保存(保留和发展重要结构的资源档案)，在工程设计的背景下进行历史分析。

　(2)保护，材料：气候变化加剧了对纪念碑和公共艺术的威胁。基础材料研究允许保护和补救。

　(3)合理形式：找形和结构优化，为面向未来的建筑环境改造工程设计。

　(4)结构艺术：通过最好的例子设计课程。高效、经济、优雅的结构。

　土木与环境工程 Faculty，我们是谁，我们做什么

　十一、重点研究领域介绍

　中欧和东欧地区的教师，研究人员和学生研究涉及广泛的土木和环境工程领域的研究问题。 其中许多问题涉及国家和国际重要领域，包括碳减排和气候变化影响，极端负荷下结构的设计和分析，水资源有限的生态系统的生态水文学，重点是撒哈拉以南非洲的水资源，新的开发环境传感器网络，土木工程应用的先进材料，湿地和河岸环境的水文和生物地球化学， 以及对结构的回顾性分析，重点是设计、形式和功能。中东欧的大多数教师与普林斯顿大学其他学院，学校和学科的同事进行了强有力的研究合作，以及大学以外的合作者。土木与环境工程学院与普林斯顿环境研究所，伍德罗威尔逊公共和国际事务学院、建筑学院、普林斯顿材料科学与工程研究所、地球物理流体动力学实验室、普林斯顿研究所开展合作研究和教育学科。国际和区域研究以及许多学院，包括与生态学和进化生物学系以及地球科学系的重要合作。总的来说，我们强调研究和教育的跨学科方法，并且由于需要解决大型社会问题而需要应用和理论研究的强大混合。

教育机构排名如下：

1、新东方教育集团。新东方全名北京新东方教育科技有限公司，总部位于北京市海淀区中关村，是规模最大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。

2、掌门1对1。掌门1对1是中国中小学在线1对1教育第一品牌，专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。学校拥有超过10万套独立研发教材资料以及700万各省各学科专业题库资源，并成为业内第一家自主研发涵盖了电脑、平板、手机、电视多终端在线上课系统的企业，服务质量备受广大家长学生肯定。

3、学大教育。作为个性化教育的首倡者，学大致力于帮助学生提高学习成绩，激发潜能。学大教育集团已经制定和实施一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，学大的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导。

4、环球雅思教育。环球雅思隶属于环球天下教育科技集团，环球雅思学校成立于2001年;19年专注出国语言,主营雅思、托福、SAT、AP、ACT、国际高中课程、游学等业务。在全国183个城市设立了500多家考试培训中心,开发了影响中国雅思教学培训课程体系。师资雄厚，教学成果斐然，环球教育，致力于为年轻人提供从游学考察、考前培训、留学咨询直至模拟课堂的一站式服务。

5、学而思网校。学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌，依托学而思强大的教学资源与师资力量，以实现优秀教育资源的共享为己任，建立起的中小学在线教育平台。

以上内容参考?百度百科——新东方教育

以上内容参考?百度百科——掌门1对1

以上内容参考?百度百科——环球雅思

以上内容参考?百度百科——学而思网校

以上内容参考?百度百科——学大教育

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