从“留学热”到“归国潮”是什么原因？

1847年，“中国留学生之父”容闳，漂洋过海三个月，在轰隆的汽笛声中抵达纽约。7年后，他带着耶鲁大学第一张颁给中国人的毕业证书回国，成为中国第一位“海归”。

百余年后，中国成为世界上最大的留学生输出国。虽然出国留学的人数连年增多，“海归”数量的增长也不甘示弱。21世纪初，每100名出国留学生大约只有17人学成回国，而到了2017年，每100名出国留学生约有79人回国发展。

为什么短短十年时间，留学生回国的比例增长如此之快?是什么原因，促使这么多留学生放弃国外生活，选择回国呢?

我们梳理了近年来留学生学习就业的数据，发现当前国内外就业形势的变化是众多留学生选择回国的主要原因。

国外找工作，专业可能更重要

发达国家和地区是大部分留学生的首选。改革开放以来出国的520万留学生中，有一半前往美国。去年出国的60多万留学生中，超过35万分布在美国各高校，占总数的58%。因此，这些赴美留学生的留与归大大影响了整体海归的数量。

中国留学生是美国国际生中有名的“高学历”群体。去年美国在读研究生、博士及以上学历的国际学生约有39万人，其中三分之一来自中国。许多中国留学生本科毕业后选择继续攻读硕士甚至更高的学位，并往往是同一专业领域。而在欧美国家，本科生毕业后一般选择直接工作，当有必要“镀金”或想转行时才会读研究生。

由于中国留学生普遍“高学历化”，他们在学校的学习生活备受重视。据统计, 2017年在美获得奖学金的国际学生有近13万人，其中超过4万是中国留学生，占比34%。印度留学生获奖学金人数次于中国排在第二，数量只有中国的四分之一。

拿奖学金是一把好手，但中国留学生在美国找工作时往往显得不那么轻松。

由于美国国内的就业保护政策，留给国际学生的工作机会少之又少，并且大多局限于工科、计算机领域。在各国留美学生所学专业分布统计中，中国留学生学科分布相对均匀，商科最多，其次是工科、数学/计算机科学、社会科学、物理/生命科学和艺术。而印度留美学生绝大部分正是选择了需求最大的工科和计算机科学，找工作相对容易。

分析大学生出国留学现象

新中国成立60年来,我国各类出国留学人员总数突破140万。学生留学目的地国家已从上世纪的前苏联、东欧等国家为主,扩展为遍布世界五大洲的100多个国家和地区,留学方式也从公派为主转变为以自费为主。

公派留学开启留学新时代shengxueli.com

留学大潮的掀起,始于公派留学。上世纪50年代到60年代,我国向前苏联派出了1万多名留学生,向东欧等社会主义国家派出了1000多名留学生,1956年起又决定向与我国建交的西方国家和周边国家派遣留学生。1978年12月,改革开放后首批52名公派留学生赴美留学。此后,包括李政道等倡导的“中美联合招考研(论坛)究生”项目(CUSPEA)在内的多个公派留学项目启动,中国大规模派遣留学人员的序幕就此拉开。1992年,根据邓小平南巡讲话精神,国家出台了“支持留学,鼓励回国,来去自由”的留学工作方针。1993年,党的十四届三中全会把这十二字方针正式定为出国留学方针。

公派留学人员都经过了严格选拔和考核才得以成行。北京外国语大学教授梅仁毅曾于1982年赴美国耶鲁大学学习。“选拔严着呢。”梅仁毅回忆说,先是北外的许国璋和王佐良两位先生写了推荐信,而后美国使馆来人考核,上午笔试,下午面试,整整一天,考英语(论坛)水平,也问学习计划,还了解回国后的打算。

梅仁毅等留学人员出国后如苦行僧般地学习着。一年时间,梅仁毅看了250本书,记了1000多页笔记,复印了几千页的资料。耶鲁大学的人开玩笑:“梅,你快把我们的书都印完了。”考虑到回国后教学任务繁重,他又撰写了300多页讲稿,每页讲稿都送给导师批阅。回国时,他不仅带回了8000美元的旅行支票,行李里还多了30多箱书,这些书成为北外图书馆美国外交史研究的第一批原版外文资料。梅仁毅现已是博士生导师、英语区域研究开拓者。他说:“我们这代人出国留学,是为了学成回国干一番事业,再苦再难,也一定要学成。”

2007年,公派留学人员比2006年的8242人增加了51%,高达12402人,年派出人数也首次过万。

自费留学从人数寥寥到浩浩荡荡

出国留学信息通过收音机、报纸等媒体在社会上广为传播,出国留学梦想在众多高校学子、科研人员心中生根发芽。然而,公派为主的留学形式决定了只有少数人才能走出国门,更多的人转向自费留学。

自费留学从1978年开始就有人成行,但因限制较多、人们收入有限等原因而人数寥寥。随着自费留学政策逐步放开,人们生活水平的提高,自费留学的人数开始成倍增加。

英国剑桥大学博士刘煜炎见证了自费留学从少人问津到走向普及的历程。1982年至1984年,刘煜炎把自己的留学梦想先后寄托在三个公派项目上,但始终未能成行。他只能转向自费留学。直到1985年,他在法国工作的叔叔寄来了考试费后,他才开始参加托福和GRE考试。1987年,他硕士毕业留在中科院武汉物理研究所工作,一年后成为科研组长。这时依然怀有留学梦想的他,收到了美国芝加哥大学、加州大学伯克利分校、剑桥大学、牛津大学的录取通知书,且都有奖学金,由于服务年限未满没能成行。直到1991年再次获得剑桥大学奖学金,刘煜炎才最终登上飞往英国的航班。

随着自费留学限制越来越少,更多和刘煜炎一样的学子跨出国门。从1991年开始,英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等重新向中国学生开放,自费留学人员越来越多。张利敏所在的北京嘉华世达留学服务公司隶属于教育部留学服务中心,她回忆说:“在上世纪90年代中后期,中心办理自费出国留学的业务量很大,排成的长队可说是‘九曲十八弯’。学生和家长需排队买号,每个号50元。前来咨询的人必须签办理留学的协议,因为人手紧张,单纯咨询的人不予接待。”

据统计,1980年到1985年,有近万人选择自费出国留学。之后的1986至1990年间,中国内地自费出国留学人数达13万人,是上一个5年的13倍,其中仅1990年一年即有5.6万人。到1991年,在外中国留学人员总数已增至17万人。2001年,全年出国留学人数超过8.4万人,其中自费留学生达7.6万人。2008年,我国当年留学人数达17.98万,其中自费出国留学人数达16.16万,占当年出国留学人员总数的90%。

2002年后每年超过十万人海外留学

进入21世纪,留学大门进一步打开,2002年,澳大利亚、新西兰、英国、加拿大等国家调整了对中国学生留学签证制度,一些专门对中国设置的政策障碍逐步取消。2003年,教育部简化审批手续,对申请自费出国留学的高等学校在校生及具有大专以上学历但尚未完成服务期年限的各类人员,不再进行“自费出国留学资格审核”工作,不再收取“高等教育培养费”。

改革开放进一步深入,人们的生活水平日益提高,留学费用再不是天文数字。更多寻常百姓的子女开始自费出国读书。从2002年开始,我国留学人数每年以10万人的数量递增,留学目的国越来越多,留学群体年龄跨度加大,低龄留学生人数开始增加。2000年到2008年,出国留学人数达106万。

陈励子,18岁,北师大二附中2009年高三毕业生。高一时,她在学校负责接待国外来访的老师和同学时,萌生了留学念头。高二下学期,她开始参加托福以及SAT(美国高考(论坛))的课外学习班,并取得托福114分(满分120分)、SAT2310分(满分2400分)的成绩。高三第二学期,她接到美国西北大学和威尔斯利学院的录取通知书。为了吸引这名中国女孩前来就读,学院招生委员会写来中文信,邀她入校。

“出国留学的想法早就有,只是没想好什么阶段去比较合适。”陈励子的话在新时期留学生里比较典型。随着国际交往合作日益加强,留学不再神秘。中国学生面对多样化的留学选择,在何时留学、去哪个国家、就读哪所学校的问题上反复对比权衡,而不再像他们的前辈那样,撒网般申请二三十所学校,哪所学校有高额奖学金就读哪所。现在的留学生们也不再为签证拒签而苦恼,因为很多国家对中国留学生的签证通过率已超过80%,留学海外已经成为百姓司空见惯的一件事了。

近年来，随着我国经济的不断发展，越来越多的高校大学生选择出国留学，国内的留学热潮始终热度不减。本文主要运用社会心理学的相关知识对大学生群里中日益盛行的“出国留学热”现象进行分析，以期更好地帮助当代大学生作出理性选择。

21世纪以来，随着经济全球化脚步的不断加快，在知识结构日新月异，国际经济联系与合作日益紧密的今天，高等教育国际化的进程已被大大推进；有关数据显示，自2007年起，我国出国留学人数出现井喷式增长，出国留学的学生数量平均年增长速度超过25%。

本文以大学生群体为主要研究对象，运用社会心理学的有关知识对该群体中的“出国留学热”现象进行分析，以深化对大学生群体“出国留学”的认识，更好地选择未来发展之路。

一、对“出国留学”动机的研究现状

出国留学现象一直是国内学术界关注的热点，而国外的研究资料并不多。就大学生出国留学动机而言，许多学者通过问卷、深度访谈等方式，获取相关数据资料，进行有效分析并得出相关结论。

刘红霞、房嘉熙(2011)依据对北京高校中的7名欲出国留学的大学本科生的深度访谈资料，通过采用定性数据分析软件(Nvivo7)进行探索分析，并认为新生代大学生出国留学主要出于六大动机，即接受更好的教育、更好地实现职业理想、促进自我成长与完善、获得成就认可、对国外环境和生活的向往、受外界环境和人员的影响。

苏佳卓(2013)采用定量分析法，通过问卷调查的研究方式，对200名大学在校生进行调研，发现整体而言，大学生选择出国既有内在需求，又有外在诱因，虽然整体以内部动机为主，但仍有一部分人因为各种错误认识而盲目选择出国。

杨影(2013)通过问卷调查方式，向天津五所高校共536名大学生进行了出国留学意向调查，并发现60%以上的父母十分支持子女出国留学，仅有6%的父母表示不支持，说明父母的意见是影响大学生出国留学的重要因素之一。

以上研究得出了大学生出国留学动机的相关结论，但现有研究极少涉及“出国留学热”现象背后的社会心理学分析。

二、“出国留学热”现象的社会心理学分析

内在态度影响外在行为。态度是个体对事情的反应方式，它通常体现在个体的信念、感觉或行为倾向中(Olson & Zanna，1993)。态度可以直接影响行为或通过其他的中介调节变量共同作用于行为。张红涛，王二平(2007)提出，当加入意图作为中介变量时，意图可以作为态度的一个内部的驱动过程，形成一定的驱力，同时又可以作为行为的准备状态，从而与外在活动相联系，进而作用于行为。

Ajzen在1990年提出了计划行为理论(Theory of Planed Behavior，TPB)。他认为多数时候，人们依靠其自动激活的态度和信息在头脑中的组织形式，以及外部资源、机遇以及内部的情绪去决定其行为，即社会行为控制的感知(Perceived Behavior Control，PCB).

“出国留学”已逐渐成为一个相对平民的话题，在这种“留学热”现象的背后，其实主导因素仍然是大学生自身的态度。有关调查表明，许多大学生认为出国最主要的动机是汲取各学科前沿知识与理念、培养多元的思维方式，以及塑造健全人格，促进自我成长与完善，从而为未来选择更优的发展道路打下坚实基础。由此可见，随着世界各国越来越重视高等教育国际化氛围的构建，许多大学生均希望能更好地提升综合素质，把自己培养为“国际化”人才。而这一态度，直接决定了出国留学成为众多高校大学生热衷的选择。

从众心理。作为人群中的一份子，个体在从事某一活动时，经常会按照群体大多数人的意见行事，根据他人而做出行为或信念的改变，这种心理即为从众心理。李云捷(2007)提出，造成从众行为的原因主要有以下几方面：少数服从多数思想意识的影响，心里压力因素的影响，心理不确定性需求的影响以及恐惧心理的影响。此外，情境的模糊性和他人确定行为或态度的明确性是从众行为发生的直接外部原因(宋官东，2002).

社会心理学认为，个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判断、信仰以及行为上，表现出群体中多数人一致的行为趋向。因此，许多人认为相比较而言，“随大流”不仅是安全的选择，同时还容易受到群体内成员的欢迎。大学生有强烈的被他人理解和尊重的需要，因此大学生群体特别重视群体评价，并往往在一些问题上采取从众行为，以减少内心的冲突和压力[3].

在热衷出国留学的大学生群体中，有相当一部分大学生对出国留学并没有形成正确认识。尚处于成年早起的大学生群体因社会化需要会特别重视群体评价，存在明显从众心理，往往“跟风随大流”而选择“出国留学”，在想要出国留学的大学生群体中，因为受到周围人员的影响而盲目选择出国留学的现象十分让人担忧。

刻板印象。刻板印象是一种普遍的社会认知现象，总体说来，刻板印象是一种人们头脑中关于世界的先在图景，是人们对社会某一类群体或事物认知的概括性知识结构，它在社会互动中规范着人们的价值判断和行为反应，并有可能产生认知上的偏差。

关于刻板印象的形成问题，研究者认为，刻板印象一般是通过两种信息渠道形成。其一是与家庭成员，社会群体的直接接触，其二是通过媒介传播的间接接触，个体将两种渠道获得的信息置于心理机制中进行加工，最终形成关于世界的刻板印象。而当认知资源有限时，人们会更多的关注媒介渠道，借由媒介呈现的内容来形成他们未曾接触过的关于世界的印象[5].

由于我国目前关于出国留学的政策还不完善，大学生对国外的认知并不十分清晰，其了解国外大学信息主要通过亲朋描述、留学中介机构以及网络介绍等渠道，而在各种因素的影响下，这些渠道所反映的信息往往存在放大国外生活的美好、隐略出国留学的弊端等成分，导致许多同学一味地认为，出国留学不仅可以避免考研、就业的压力，还能使自己享受国外美好生活，得到周围人的尊重和羡慕，从而形成对出国留学的刻板印象，最终导致许多更适合在国内深造的大学生依然选择了出国留学。

随着社会的发展，生活的好转，出国留学在今天已不再是遥不可及的事情。但随着出国热的逐渐升温，出国留学似乎成为了一种潮流，甚至成为了流行在大学生群体当中的一种时尚。大学生出国留学这一动机的激发条件，既有理性需要，也有非理性因素。对于当代高校大学生群体，如何对其进行正确有效地引导，以消除大学生对出国留学的刻板印象，减少因“镀金风”等从众心理而盲目选择出国留学的现象，从而使大学生群体能更加理性的规划自己未来的发展之路，是值得我们深入思考的问题。

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