英国硕士留学如何选择导师

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　现在，无论是出国留学还是国内读研选导师判定一个教授是不是学术大神还是很简单的，但是不是一个好的导师这里面牵杂的事情就多了。下面就来说说英国硕士留学如何选择导师？

　 1 . 科研方向的前景wWw.shengXueli.Com

　俗话说，巧妇难为无米之炊，再优秀的教授也难以在一个本身面临瓶颈的学科里耕耘出重要的学术成果。尽管每个教授个人的学术专攻不同，但是如果一个教授正在参与某个正在蓬勃发展，或者即将狂飙猛进的研究领域，投身于他麾下当然对学生个人的发展前景大有好处。这不仅仅会关系到学术活跃程度，paper发表数量，甚至会影响到学生今后的就业前景和工作能力的宽泛程度。所以在选择教授时，教授科研方向的前景是否广阔，是你应该首先考虑的问题。

2 . 科研能力

　教授本身的科研能力水平，基本决定了大部分学生留学期间科研能力的上限。毕竟只有少数天赋异禀的学生能够超越其导师，独立发展出自己的idea和科研创新观点。多数学生在master和PhD期间的科研工作还是在教授的指导下进行。教授本身如果科研攻坚能力和思维扩散能力优秀，会在研究难以推进的困境中帮你指引出路。如何判断教授的科研能力是一个比较容易量化的过程，一般来说通过发表文章的数量和质量，合作方的质量，参与会议的质量，同行教授的评价，就可以简单判断出一个教授大致的科研能力。

3 . network能力

　在目前的科学界，任何一个教授都很难单枪匹马地参与到科研工作中来。科研领域的network也是判断教授水平的重要方面。一个教授本身本科毕业学校，PhD的院校，都是他最基础network的起源点;参加会议，给talk，访问他校，与别的教授合作，都是拓展network的机会。这些教授基本情况的信息都可以从他的个人网页了解到，从而对教授的network能力有所了解。如果一个教授的network很宽泛，并且在同行中认知度高的话，对他的学生今后的发展，交流，工作都是有正面影响的。

4 . 教授对学生塑造培养能力

　并不是所有自身科研水平高的教授都善于教育学生。有些教授自身科研能力强，但不注重对学生的培养塑造，仅仅安排给学生任务做，却不考虑培养学生自身的学习研究能力，这对学生将来的发展十分不利。这种状况下，教授和学生更接近于一般的雇佣关系，而不是师生之间的言传身教。这样使得学生在从事初期科研的时候，更接近于一个“学术苦力”，而不是未来的科研工作者。这样的教授确实存在，在学生选择教授的时候需要尽力避免。总的来说，牛人自己牛，但并不一定能把学生也教成牛人。有时候，相比这样的学术大拿，追随学术能力稍次但愿意培养学生的教授才是更好的选择。这方面信息的了解渠道来源于：教授主页对培养学生的介绍，同行评价，以及跟教授的邮件交流。

　 5 . 个性亲和力和人格魅力

　怎样衡量一个教授是不是有亲和力和个人魅力，这个问题没有非常明确的标准。大致来说如果教授做事风格考虑别人的感受，待人态度和蔼可亲，会在接下来几年的学习生活中，给和他朝夕相处的学生更好的体验和感受。一定的人格魅力不仅让教授更好的和学生交流，也在教授自身拓展network中提供了大量的方便。当然，聪明的人常常有比较明显的个性，这在学术圈里非常普遍，只要教授对你培养思路的大方向没问题，在沟通和表达方式上有些许障碍，在合理的程度内不应该影响学生对教授个人的评判。这个问题因人而异，但如果你想了解教授的个性特点，可以从教授网页的私人兴趣爱好版块窥知一二。

　 注意事项：

　教授水平的判断需要经验的积累，是一个逐渐熟悉的过程。

　不要凭道听途说的信息武断地判断任何一个人，跟本人进行交流(email通信)是最好的了解一个人的途径。

　　有人群的地方，就免不了要面对、要处理人际关系。身处异国他乡的中国留学生，每天打交道的人群之中既有同文同种的但来自中国各地的同胞，也有文化背景、风俗习惯相去甚远的当地或异国人士。来自中国各地的同学文化背景相同或相似，与之交往相对容易一些，而与洋人老师、同学交往，学问还是很多的。

　 老师

　传统的中国教育讲究尊师重教、师道尊严，从小学生们就被教育对老师要尊敬，称呼老师一般是老师的姓加上?老师?或?教授?，如?张老师?、?李教授?。很多刚出国的留学生，对如何称呼大学里的老师有些困惑，有些留学生直接套用国内的方法?Teacher Smith?Professor Smith?地来与老师打招呼。其实，在西方大学校园，称呼老师采取比较尊敬一些的方法是Mr.(男)或Ms.(女)+姓，如称呼Frank Smith为?Mr. Smith?，Jane White为?Ms. White?。然而，更多时候学生大都是干脆直呼老师其名的，如Frank 或Jane。

　一般来讲，中国学生在课堂上比他们的外国同学要害羞的多，课堂之上即便有些不懂的地方也不敢提出问题。其实，在西方学校的课堂上，学生可以随时打断教师的讲授，提出自己的问题。将问题搞懂才能更好地理解所学内容，因此，中国学生最好要胆大一些。最好不要在课后围着教师问这问那，尽量课上问题课上提问，你的同学也会从教师的解答中受益。一般情况下，教师们在授课过程中经常会询问学生?Are there any questions?，此时你尽可鼓足勇气大胆提问。当然，在提问前要先举手示意，得到许可后再提出问题。

　西方大学向学生公布的任课教授(师)们的office hours，实际上是专门用于解答学生课业问题的时间，一般为每周固定的某一时间段(大多为两个小时)。在规定的office hours，学生一般不需要事先与教授预约，可直接前往。如果想在其他时间请教问题，那就必须要提前通过电话或email与教授预约商定。

　 同学

　在西方的大学里，group assignment或project(小组作业，要求几名学生一起完成一个作业或项目)是一种常见的教师考核学生课业的形式。显然，要很好地完成这样的作业，同学间的密切合作非常关键，而这也正是这种考核方式要达到的目的之一。有分工，有合作，发挥集体智慧是group assignment或project成功的不二法则。

　每逢周末、节假日或者寒、暑假期，洋人学生非常喜欢举办party(聚会)。如被邀请参加，千万不要两手空空就前往赴会。如果party是在酒吧或餐馆举办，那么party的费用会大家均摊的，或者采用AA制(即自己支付自己所要的食物及酒水的费用)，所以最好别忘记带上钱包。如party是在个人家里或野外举办，记得一定要自带一些食品及酒水饮料，询问清楚组织者合适的到达时间。举办party一般是为同学间提供一个相互交谈增进友谊的机会，所以参加party，一般不必着装讲究，休闲随意为好。

　在与洋人同学交往时，还要注意千万不要试图用中国人的传统道德观念作为理由劝说或者介入个人私事，要尊重其个人隐私。

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