全国中小学英语技能大赛
为帮助参赛教师学习和掌握国家教育政策、法规、教育理念，提高语言水平，提供相关前沿信息，使参赛教师更充分地进行考前准备，全国组委会特编辑《第四届全国小学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）、《第五届全国中学英语教师教学技能大赛教师手册》（20元/本）供参赛教师参阅。手册主要由文件汇编（含命题大纲）、往届大赛总结回顾、往届大赛题目、本届大赛参考书目及部分内容组成。需要征订的单位及个人请尽快与当地分赛区组委会联系。
很明显主办方是想赚资料的钱！
另有一大堆的参考书目：
赛前选读参考书目
以《2008年全国中小学英语教师教学技能大赛大赛材料汇编》为主，参考以下材料：
（一）文件
1. 中共中央文献研究室编，邓小平同志论教育，人民教育出版社
2. 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日
3. 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日
4. 中华人民共和国义务教育法。2006年9月1日起实行
5. 教育部2000年修订的初、高中英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000
6. 教育部教基[2001]2号文件颁发的关于开设小学英语的《指导意见》和《基本要求》，《基础教育外语教学研究》，2001，4
7. 教育部制订，初中英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001
8. 教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003
9. 教育部审订通过的各种小学、初中、高中英语教材（可侧重读自己教的教材）
10. 李连宁（原基教司司长）：谈小学开设英语课程的决定与工作部署，《中小学英语活页文选》，2001，8
（二）专著（以作者姓氏笔画为序）
11. 文秋芳，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
12. 包天仁，英语"四位一体"中、高考复习教学方法再实验研究，吉林教育出版社，2000
13. 刘道义，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
14. 束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005
15. 何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002
16. 何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997
17. 吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991
18. 李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997
19. 李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995
20. 李少伶，周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005
21. 沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究， 2006，3
22. 张正东，外语教育学，科学出版社，1999
23. 张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993
24. 张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000
25. 张正东，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
26. 杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005
27. 胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998
28. 桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985
29. 桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988
30. 桂诗春，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
31. 章兼中，小学外语教育学，山西高校联合出版社，1997
32. 曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005
33. 戴炜栋，"英语教育之献集"，外语教育与研究出版社，2007
34. 魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005
（三）论文（以作者 姓氏笔划为序）
35. 包天仁，我国小学外语教学的形势和前景，《基础教育外语教学研究》，2000，5
36. 刘道义，小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战，《中小学英语活页文选》， 2001，8
37. 宋晓梦，是二语教学还是外语教学？访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》
38. 陈昌义，"外语"与"第二语言"不能混为一谈，《外语界》，2001，3
39. 杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001,3
40. 黄泰铨，小学英语符合国情最重要，光明日报，2001年4月26日《教育周刊》
41. 曾葡初，"二语教学"与"外语教学"没有本质区别吗？光明日报2001年5月10 日《教育周刊》
42. Donald Freeman and Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002
43. 中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2006
（四）期刊
44. 中小学外语教学，北师大主办
45. 中小学英语教学与研究，华东师大主办
46. 基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办
47. 外语界，上海外国语大学主办
48. 中小学外语教学与研究，华东师大主办
谁了解下面几个山东省实验中学的老师
随着全球低龄化留学的驱动，很多家长愿意把孩子送到澳洲留学，让他们接受澳式教育，那么去澳洲留学的中小学教育有哪些优势呢?跟着我来看看吧!欢迎阅读。
澳大利亚中小学教育是如何做到名列世界前茅的呢?
优势一：国际认可的学历资格Www.zhaoSheng.Net
学生在澳大利亚成功完成12年级高中学业后，将获得12年级高中毕业证书(SeniorSecondary Certificate of Education)。该证书不仅为澳大利亚的大学所承认，同时也在国际上获得广泛认可。
优势二：完善的学生福利与支持
澳大利亚学校在帮助国际学生适应在澳学习和生活方面责无旁贷，包括在学生抵澳后帮助其平稳过渡到在澳的学习生活;提供法律、紧急事件和健康医疗服务，各种设施和资源等。
优势三：世界领先的优质中小学教育
澳大利亚中小学的教育质量在全世界位居前列，这应归功于澳大利亚完善的
中小学教育体系及严格的教育质量标准，包括：
小班制授课(一个班最多不超过30名学生)
教师均有大学教育及专业培训背景，具备相关科目专业教师资质
通过?精英优才计划?，为优秀学生提供个性化拓展平台
通过?优等生计划?，让绩优学生修读部分大学课程，提前取得大学学分
为需要额外学业辅导的学生量身定制个人学习计划
高标准教学设施，应用高科技教学
通过教育质量保证框架确保学校达到框架规定的教学质量标准
从NAPLAN(澳大利亚国家评估项目)的流程图，不难发现澳大利亚是如何从学生个体到学校，甚至到国家层面建立教育质量标准、并加以评估和改善的。
每年有超过百万的全澳所有三年级、五年级、七年级和九年级学生参加NAPLAN测试
NAPLAN测试包括阅读、写作、语言运用、计算能力。学生和家长可以参照测试结果，发现学生自身的进步，也可以和身处澳洲各地的小伙伴进行对比。对于教师而言，可以发现学生还需要哪些支持，如何挑战更高的教学目标。在学校层面，可以掌握学生群体的进步，发现教学过程中的优点和不足，从而设定学校目标。
对于澳大利亚的国家层面，NAPLAN测试的作用在于：获得有价值的数据来支持良好的教学和学习，设立国家标准，从而帮助学校改进。
澳大利亚的中小学不仅重视学生的学习，同样重视并支持个人的全面发展，如课堂内外的团队合作精神、自我表达能力和人格的培养等，这对学生未来的生活和就业尤为重要。
优势四：独一无二的质量保证
澳大利亚以国家立法的形式保障国际学生享有世界一流教育。由一系列的相关法律和法规构成的海外学生教育服务体系(EducationServices for Overseas Students，简称ESOS)，形成了一整套完整的法律框架，规范了院校向持学生签证在澳留学的国际学生提供教育服务的行为。它严格规定了招收国际学生的澳大利亚院校的注册流程及应履行的义务，监管学籍学费保护制度(Tuition ProtectionService)和法律法规的实施及贯彻，切实保护持学生签证在澳国际学生的权益。
所有的澳大利亚中小学，不论公立或私立，必须在所属州的政府教育部门登记。各州政府教育部专职负责该州及地区的所有公立学校的一切事务;各州及地区政府教育部门对私立学校的职责包括登记、监督及补充拨款。这些举措确保学校保持高水准的教育。
优势五：安居社会与健全的公共服务
澳大利亚环境舒适、安宁，学生可以安心学习和享受生活。2014 年度英国《经济学人》智库全球最宜居城市榜单中，澳大利亚4座城市位居世界前十：墨尔本(第1 )，阿德莱德(第5 )，悉尼(第7)和珀斯(第9)。2011 年，澳大利亚在经合组织优质生活指数(OECD Better Life Index)有关安全方面的评定中获得 9.3分(满分10 分)，名列所有评定国家中的第一名。
作为享有世界最高生活水平的国家之一，澳大利亚拥有现代化的交通运输系统，便捷的通讯以及公认的世界级医疗卫生体系。专为国际学生而设的海外学生医疗保险(OverseasStudent Health Cover ， 简称OSHC)，确保他们在澳学习期间同样能享受优质医疗服务。OSHC 将帮助支付国际学生在澳学习期间的医疗和住院费用(不包括牙科和眼科的就医费用)，且可补贴大部分处方药费并提供急诊救护车服务。
总结：通过澳大利亚和其他热门留学国家的横向对比，可以看出澳洲中学教育的成果斐然。经过深度分析，澳大利亚国家和地方行政体系对于其中小学教育质量标准的设定、评价和改善是起到非常大的作用的。
以上是澳大利亚中小学教育优势的相关介绍，希望可以帮到您。
高惠燕：毕业于山东师范大学外语系，研究生课程进修班结业，英语高级教师。
2008年为第五批学科带头人。
工作中兢兢业业，任劳任怨，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
不仅关心学生的学习，更关心他们的做人。
坚持"先读书，后做人"的观点，班主任期间，所带的班级曾获学校优秀班集体和优秀团支部。
学生所组织的活动曾受到山东省红十字会的表彰和社会的关注，与此同时他们在学习中也取得了骄人的成绩。
在1999年的高考中，他们在语文，数学，外语，政治和历史各门功课中大获全胜，各科平均分分均居学校级部第一名。
在多年的教学中，坚持不断学习，努力提高自身素质。
1998年参加了山东师范大学外语系的研究生班考试并顺利通过，已于2000年圆满结业。
2000年获省级"骨干教师"称号。
2001年，获得了首批百名全国中小学优秀教师出国留学基金奖，本年底被派到英国Brighton大学学习半年，并于2002年7月按时回国。
参编的主要著作有：
《中学生常用英语正误词典》
《高一英语学习手册》
《高一英语基础训练》
《高三英语基础训练》
《高二英语试卷》
《高一英语学习指导》
《解题思维导航》
sdshiyan.sd/shiyanweb//2008-04/1821. 韩梅： *** 党员,中学高级教师，1988年毕业于昌潍师范专科学院英语专业（现潍坊学院），1992年山东师范大学英语函授本科毕业，现山东师范大学2002级教育硕士在读。
先后荣获高密市“五四”先进青年教师，“学生最爱戴的老师”，学校历年的“优秀工作者”等荣誉称号。
多次举行市级公开课，深受同行们的好评。
所教学生有多人次考入清华、北大等名校，多人次在全国中学生英语竞赛中获奖。
在英语教材教法的探索和创新中，初步形成了自己的教学风格，曾荣获1999年潍坊市教学能手，2000年山东省优质课二等奖。
2002年参加了山东省英语骨干教师培训。
注意积累教学经验并形成文章在刊物上发表，其中《英语开放性教学初探》一文在2000年9月的《中国教育报》上发表。
多次参入编写高中英语阅读教程以及高三总复习材料，参入高三市统考试题的编写。
由于在工作中的突出表现，在2001年的职称评定中被破格晋升为中学高级教师。
sdshiyan/shiyanweb//2005-06/597. 王雪梅老师暂时没有搜到。
希望能采纳济南爱帮团队的回答。
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